504Finland
482OECD
PISA 是 OECD 規模最大的國際比較評量，檢視15歲學生如何把科學、數學與閱讀知識運用於真實問題。PISA 2025 約有91個國家與經濟體、76萬名學生參與，科學為主要領域。
芬蘭仍屬表現較強的教育制度：科學504分，OECD 平均482分；81%達到至少基礎科學能力，OECD 為74%；高表現學生為11%，OECD 為7%。芬蘭數值略高於美國，但 OECD 視兩者為統計上相近。
芬蘭的意義不只在分數。它試圖結合學習成就、公平、普及公共教育、高度專業的教師、自主性與制度信任。
沒有任何制度永遠居於頂端
教育與社會、科技、移民、家庭及兒童生活共同演變。芬蘭經歷長期 PISA 下滑；鄰近的愛沙尼亞在吸收北歐與芬蘭經驗後發展自身制度，成為歐洲強者。
自2025年8月起，基礎教育增加母語、文學與數學的學習時間；課堂限制行動裝置；學習支持轉向更早、更及時的介入。重點不是不惜代價提高分數，而是在不放棄弱勢學生與教師自主的前提下重建卓越。
為什麼于韋斯屈萊重要
芬蘭國家 PISA 研究中心位於 University of Jyväskylä 的 Finnish Institute for Educational Research。訪客不只可觀察學校，也可接觸直接研究全球教育辯論關鍵證據的學者。
PISA 無法單獨回答的問題
生成式人工智慧已能輔導學生、準備教材、提供回饋並支援教師。公共教育制度必須在試驗之際同時考量品質、倫理、公平與兒童發展。
芬蘭能否保存公平、信任、教師專業與普及公共教育，同時大幅加快實驗與人工智慧導入？
答案需要的不只是下一次 PISA 排名；它可能需要一項新的比較研究，也可能開啟芬蘭教育故事的下一章。
